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  PRESENTACIÓN
 
UNIDAD I. POESÍA
 
¿Qué es poesía?
 
Pregunta corta y respuesta sumamente difícil de dar. El Diccionario de retórica y poética de Helena Beristaín, por ejemplo, no da una definición de "Poesía" nos manda a ver "la Función Lingüística", en este apartado se habla de las funciones de la lengua, entre ellas la "poética" donde se hace referencia a la literatura en general, pero nunca se menciona a la poesía ni en general ni en particular.
 
Tal vez, para comenzar nuestro acercamiento a la poesía, nos convenga más una "definición" menos académica pero más viva y significativa, Agustí Bartra nos dice al respecto lo siguiente:
 
… uno de los milagros de la poesía es que no se deja definir, lo cual significa que no sabemos qué es la poesía, aunque nadie ignora que es, que existe, nos transforma, nos levanta y nos hunde, nos deslumbra, nos arranca de la realidad del mundo para cubrirnos de sueño... (¿Para qué sirve la poesía?, p.33)
 
 
¿Qué es un poema?
 
Los problemas no comienzan y concluyen con el término "poesía", como recordarás el lenguaje es ambiguo y como tal, a veces, resulta muy difícil definir algo:
 
Poema: obra en verso, o perteneciente a la esfera de la poesía, especialmente si es de alguna extensión.
(Diccionario Porrúa, p. 586)
 
 
En la definición anterior, podemos ver el error común que los alumnos repiten una y otra vez: la principal característica de los poemas es que están escritos en verso; eso es un error porque muchos poemas están en prosa.
 
Por otra parte, en el Diccionario de retórica y poética encontramos la siguiente definición de poema:
 
Composición literaria de carácter poético, en general, escrita en verso o en prosa. Puede pertenecer al género épico, al lírico o al dramático, al didáctico o al satírico. Con mayor frecuencia se aplica este término a la designación de los ejemplos líricos, de los cuales existe una gran variedad y que expresan los sentimientos del poeta, su estado de ánimo, su punto de vista subjetivo acerca del mundo y de los problemas humanos universales... (p. 400)
 
 
La definición anterior, ya te está dando algunas ideas respecto al poema.
 
Generalmente las experiencias que has tenido en la escuela, se han encargado de alejarte de la comprensión del poema. En el mejor de los casos, te han acercado a la memorización de ciertas figuras del lenguaje. Casi siempre se te da un ejemplo o dos y luego se te pide que lo hagas solo, dando por hecho, no sólo que has comprendido el sentido del poema, sino que eres un experto en reconocer figuras retóricas.
 
No hay ninguna duda respecto a que los poetas utilizan estas figuras, pero no es eso sólo lo que distingue al poema: el verso, la rima y la métrica son parte del poema, mas no son el poema. Como ejemplo se pueden citar algunos comerciales y también algunas canciones, utilizan estos elementos, pero de ninguna manera son poemas.
 
Es necesario tener presente, que si primero no comprendemos lo que un poema dice y cómo lo dice no podremos seguir ahondando en él. Sin la comprensión de nada nos sirve reconocer figuras, contar sílabas, describir rimas o declamar.
 
Lo anterior, presupone la existencia de un lector: atento, dispuesto a proyectar en su interior lo que se dice en el poema. Este tipo de textos, requieren de una gran introspección para entenderlos, de un amplio conocimiento del mundo y por supuesto de las palabras. Porque son éstas las que le dan sentido al poema, el poeta las usa a su antojo, juega con ellas, les da una intención; por ello, es que si en un principio no se sabe lo que significa comúnmente una palabra, menos se podrá saber que sugiere el poeta con ella y eso obstaculiza la comprensión del poema.
 
Por todo lo anterior, habrás comprendido, que el trabajo deberá comenzar por leer el poema en cuestión, después como buen lector deberás de comprender, que todo poema trata generalmente un tema y tú deberás descubrir cuál es. Posteriormente el trabajo continuará a través de las palabras: qué emociones, sentimientos, vivencias nos transmiten, independientemente de si representan o no una figura retórica, porque:
 
Todo gran poeta canta de una manera distinta los mismos temas: las cosas, la esperanza, el tiempo, la muerte, el amor...Al nombrar, el poeta aísla y potencia el mundo, lo asimila y lo convierte en una gran imagen en la que se juntan lo cercano y lo distante, el cielo y la tierra... (¿Para qué sirve la poesía?, p.39)
 
¿Efecto de sentido?
 
El efecto de sentido, sólo puede producirse cuando se ha comprendido un texto lo suficiente como para poder dar una interpretación sustentada y no antes. El lector debe de construir este sentido a partir de la lectura del texto y del efecto que le produce el mismo.
 
Un lector con ciertas habilidades puede percibirlo o intuirlo desde la primera lectura, de hecho casi todos tenemos algunas ideas sobre este sentido. La segunda, tercera o el número de lecturas que sean necesarias nos irán aclarando si este sentido es el correcto o no, porque en cada nueva lectura se va discriminando la información, se fragmenta el texto para analizarlo y confirmar ese sentido o modificarlo. Todas estas lecturas se ven como un proceso, por eso se habla de construcción de sentido.
 
Como podemos apreciar se requiere de un lector activo, porque para llegar al sentido del texto tiene que estar dispuesto a cooperar con el autor aportando todos sus conocimientos y habilidades, debe de dialogar con la obra para poder interrogarla y llegar a una interpretación sustentada en el texto.
 
El texto literario se caracteriza entre otras cosas por la pluralidad de sentidos que es capaz de suscitar, sus connotaciones son diversas y en muchos casos complejas; ya que, este sentido se encuentra formado tanto por lo que dice el texto, como por lo que quiere decir. La poesía como parte de la literatura comparte esta pluralidad de sentidos, juega con las palabras y el poeta puede crear todas las combinaciones posibles en este juego, así las palabras adquieren nuevos significados una vez que son utilizadas por ellos.
 
 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFÍA DE LA UNIDAD I
 
 
1.- Bartra, Agustí. ¿Para qué sirve la poesía? México, Siglo XXI Editores, 1999, 270 p.
 
 
2.- Beristaín, Helena. Diccionario de retórica y poética. México, Porrúa, 2000, 520 p.
 
 
 
3.- Darío, Rubén. Páginas escogidas. Madrid, Cátedra 1997, 255 p. (Letras Hispánicas # 103)
 
 
 
4.- Diccionario Porrúa de la lengua española. México, Porrúa 1995, 849 p.
 
 
5.- Paz, Octavio, et al. Poesía en movimiento. México, Siglo XXI Editores, 2000, 476 p.
 
6.- Programa de estudios del Taller de Análisis de Textos Literarios I y II. (Sin pie de imprenta)
 
 
 
7.- Vandendorpe, Christian. Contexto, sentido y efecto. Pp.38-47. (Copias proporcionadas en el curso intersemestral de 2004)
 
 
 
 
 
 
 
 





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