tallerdelecturayanalisisliterario
  ACTIVIDADES 4 Y 5
 
ACTIVIDAD 4
 
 
4.1.- Lee el siguiente poema: A Roosevelt[1] de Rubén Darío (1867-1916).
 
Es con voz de la Biblia, o verso de Walt Whitman,
que habría que llegar hasta ti, Cazador,
Primitivo y moderno, sencillo y complicado,
con un algo de Washington y cuatro de Nemrod[2].
Eres los Estados Unidos,
eres el futuro invasor
de la América ingenua que tiene sangre indígena,
que aún reza a Jesucristo y aún habla en español.

Eres soberbio y fuerte ejemplar de tu raza;
eres culto, eres hábil; te opones a Tolstoy[3].
Y domando caballos, o asesinando tigres,
eres un Alejandro - Nabucodonosor.
(Eres un profesor de Energía,
como dicen los locos de hoy.)

Crees que la vida es incendio,
que el progreso es erupción,
que en donde pones la bala
el porvenir pones.
                                       No.
 
Los Estados Unidos son potentes y grandes.
Cuando ellos se estremecen hay un hondo temblor
que pasa por las vértebras enormes de los Andes.
Si clamáis, se oye como el rugir del león.
Ya Hugo a Grant[4] le dijo: "Las estrellas son vuestras".

(Apenas brilla, alzándose, el argentino sol
y la estrella chilena se levanta. . .[5]) Sois ricos.
Juntáis al culto de Hércules el culto de Mammón[6];
y alumbrando el camino de la fácil conquista,
la Libertad levanta su antorcha en Nueva-York.

Mas la América nuestra, que tenía poetas
desde los viejos tiempos de Netzahualcoyotl[7],
que ha guardado las huellas de los pies de gran Baco[8],
que el alfabeto pánico en un tiempo aprendió;
que consultó los astros, que conoció la Atlántida,
cuyo nombre nos llega resonando en Platón,
que desde los remotos momentos de su vida
vive de luz, de fuego, de perfume, de amor,
la América del grande Moctezuma, del Inca,
la América fragante de Cristóbal Colón,
la América católica, la América española,
la América en que dijo el noble Guatemoc[9]:

"Yo no estoy en un lecho de rosas"; esa América
que tiembla de huracanes y que vive de Amor;
hombres de ojos sajones y alma bárbara, vive.
Y sueña. Y ama. Y vibra, y es la hija del Sol.
Tened cuidado. ¡Vive la América Española!
Hay mil cachorros sueltos[10] del León Español.
Se necesitaría, Roosevelt, ser, por Dios mismo,
el Riflero terrible y el fuerte Cazador,
para poder tenernos en vuestras férreas garras.

Y, pues contáis con todo, falta una cosa: ¡Dios!
 

 
4.2.- Busca en el diccionario todas las palabras que no entiendas, también debes de buscar los nombres de personas o hechos históricos que ignores.
 
Cómo podrás darte cuenta el poema incluye una serie de notas a pie de página, éstas contienen información sobre cuestiones que desconoces. En caso de que no estuvieran éstas, tendrías que buscar todo aquello que ignoraras, desde palabras hasta hechos o personajes históricos, sin embargo, como el propósito es llegar al sentido del poema vamos adelantando pasos con esta información. Recuerda que siempre es útil investigar este contexto para ayudarnos en la construcción de sentido.
 
 
4.3.- ¿De qué habla el poema?
 
 
4.4.- Subraya los verbos que aparecen en las primeras tres estrofas del poema.
 
 
4.5.- Subraya los adjetivos con los que caracteriza a los Estados Unidos.
 
Realizar estas actividades nos ayudan a ir comprendiendo el poema, pero para lograrlo cabalmente debemos profundizar más, llegar a la connotación de las palabras, por ejemplo, nosotros sabemos lo que significan: primitivos, modernos, soberbios, hábiles, etc., pero a eso habrá que agregarle los significados que sugiere el poeta:
 
 
4.6.- Relaciona lo que has hecho hasta ahora: ¿por qué crees que utiliza los verbos conjugados en presente?, ¿qué significado le da el poeta a esos adjetivos?
 
 
 
Ejemplo:
 
En la primera parte del poema los verbos están conjugados en presente, en segunda persona porque ya vimos que se dirige a un "tú" específico.
 
El uso de los verbos en presente puede deberse a varios factores, por ejemplo: a la actualidad del tema en su momento, pero también al hecho de que los Estados Unidos son un país nuevo, sin pasado, no tienen una tradición cultural de que enorgullecerse, por ello los llama “primitivos y modernos”.
 
 
Los ejemplos deben servirte de guía, como verás no basta un monosílabo para explicar o comentar lo que se te pide, siempre procura contestar de manera amplia.
 
 
4.7.- Lee los siguientes versos (15-18):
 
   crees que la vida es incendio,
                                          que el progreso es erupción,
                                          que en donde pones la bala
                                          el porvenir pones …
 
 
Recuerda que los textos literarios requieren de todo tu conocimiento del mundo, siempre debes partir de lo conocido por muy simple que te parezca, los dos últimos versos nos remiten a un refrán muy conocido: "donde pongo el ojo, pongo la bala", pero el poeta juega con las palabras y les cambia el sentido: mientras el refrán hace referencia a la habilidad de lograr algo con eficacia; el poema pone el dedo en la llaga: los Estados Unidos para llevar el "progreso" al mundo no dudan en destruirlo, de tal manera que la palabra "bala" está usada en su sentido literal en el texto.
 
 
4.8.- Subraya los verbos que aparecen en el resto del poema.
 
 
4.9.- Subraya los adjetivos con los que caracteriza a América Latina.
 
 
4.10.- Relaciona lo que has hecho hasta ahora: ¿por qué crees que utiliza los verbos conjugados en pasado?, ¿qué significado le da el poeta a esos adjetivos?
 
 
No podemos conformarnos con subrayar, recuerda que para acercarnos al sentido del poema debemos ahondar en lo que descubrimos, quizá te acomode más un cuadro como el siguiente:
 
ESTROFA /
VERSO
 
PALABRA
 
QUÉ SIGNIFICA
 
QUE SUGIERE EL POETA
Primera estrofa, tercer verso.
Primitivo
Primero en su línea, que no tiene ni toma origen de otra cosa.
Se refiere a algo que no tiene pasado, pero también a algo salvaje.
 
 
 
 
 
 
 
Este tipo de cuadros te pueden servir si no tienes claras las ideas y te podrá servir de base para poder escribir más adelante.
 
Como podrás apreciar nada de lo que hacemos es gratuito: si subrayamos palabras es porque nos van acercando al sentido del poema, si buscamos el significado en el diccionario es porque lo necesitamos para saber si el poeta lo ha cambiado o no. Cada vez que buscamos algo nuevo en el poema tenemos que leerlo otra vez, este proceso es largo y no depende de la extensión del poema precisamente, sino de todas las connotaciones que el autor ha utilizado.
 
Nada hay gratuito en el poema, también la distribución de las palabras cuentan, el espacio que ocupan, por ejemplo, el verso 19 está constituido por una sola palabra "No": un “No” sencillo y solitario, ocupando una línea completa y ubicado en el centro de la página, un “No” tajante, categórico que no admite discusión ni permite la menor duda.
 
Recuerda que para comprender el texto tienes que estar dispuesto a dialogar con él, a preguntar por qué pasan las cosas así, porqué usa esas palabras y no otras, todas las preguntas te acercarán al sentido del texto, hay que trabajarlo, construirlo y si te equivocas volver a empezar. Vamos a concluir con los versos finales del poema:
 
Darío, en contra de esa voluntad del “futuro invasor”, predice que se levantarán los “mil cachorros sueltos del León Español”, pero eso no es todo, esta “América nuestra” cuenta con Dios: el ser supremo, creador del universo, y que se maneja con misterio, de manera imprevisible, con esto remata su poema Rubén Darío, de nuevo, la última palabra, no admite duda o discusión, es una respuesta tajante.
 
 
 
ACTIVIDAD 5
 
La poesía hace un uso de la lengua que no es el normal, porque su propósito fundamental no es el intercambio de información únicamente, podemos decir que un poema expresa antes que nada una emoción, por lo que, generalmente los profesores damos por hecho que no tendrás ningún problema en identificarlo, porque todos los seres vivos sentimos, respondemos a lo que nos rodea, por eso parece simple que después de leer el poema seas capaz de comprenderlo, es decir, de compartirlo emocionalmente.
 
 
5.1.- Lee el poema Lo inefable deDelmira Agustini (1886 – 1914)
 
Yo muero extrañamente… No me mata la vida,
no me mata la muerte, no me mata el amor;
muero de un pensamiento mudo como una herida…
¿No habéis sentido nunca el extraño dolor
 
de un pensamiento inmenso que se arraiga en la vida,
devorando alma y carne, y no alcanza a dar flor?
Nunca llevasteis dentro una estrella dormida
que os abrasaba enteros y no daba un fulgor?
 
¡Cumbre de los martirios…! ¡Llevar eternamente,
desgarradora y árida, la trágica simiente
clavada en las entrañas como un diente feroz…!
 
¡Pero arrancarla un día en una flor que abriera
milagrosa, inviolable…! ¡Ah, más grande no fuera
tener entre las manos la cabeza de Dios!
 
 
5.2.- ¿Cuál es el tema del poema?
 
5.3.- ¿Cómo está dividido el poema: cuántas estrofas, cuántos versos, cuántas sílabas tienen los versos?
 
 
5.4.- ¿Crees que hay un tema a lo largo de todo el poema? En caso contrario, determina el tema de cada estrofa. No olvides explicar el porqué.
 
5.5.- Sugiere dos actividades para ahondar en el sentido del poema. Diferentes a las que ya hiciste. Puedes retomar alguna de otro ejercicio, recuerda realizar las actividades que estas sugiriendo.
 


[1] Theodore Roosevelt (1859-1919): presidente de los Estados Unidos, bajo cuyo mando se firmó el tratado Hays- Varilla en 1903 que concedió a los Estados Unidos la soberanía de la zona del canal de Panamá, interfiriendo así en la independencia de los países hispanoamericanos.
[2] Cuatro partes de Nemrod, el cazador legendario, símbolo de la tiranía.
[3] León Tolstoy (1828-1919): gran novelista ruso que predicó la reforma social, de ahí que Roosevelt se oponga a él.
[4] General, jefe del ejército del Norte, vencedor en la guerra de Secesión de los Estados Unidos, después presidente de la Repíblica.
[5] El sol y la estrella son los símbolos respectivos de las banderas de Argentina y Chile.
[6] En la Biblia, representa el falso dios de la riqueza y de la avaricia.
[7] Guerrero azteca, conocido como el “rey poeta”.
[8] Dios del vino, de quien la leyenda decía que aprendió de las musas el alfabeto de Pan.
[9] Cuauhtémoc, sobrino de Moctezuma y último emperador de los aztecas. Murió en 1525. la famosa frase citada en el poema, la dijo mientras era torturado por los españoles que le quemaron los pies, para que revelara dónde ocultaba el tesoro de los aztecas.
[10] Cachorros sueltos: metáfora usada para referirse a las naciones hispanoamericanas.





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